理论化、系统化的教学理论确立的标志是（ ）。
1966年联合国教科文组织和国际若干组织联合发布的教师专业化的重要文件是（ ）。
根据个人的本性和发展需要来确定目的的观点称为（ ）。
1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，报告提出的终身教育的支柱包括（ ）。
所谓“十年树木，百年树人”，说明了教师劳动过程的复杂特点。（ ）
终身制教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程。（ ）
学习方法
