我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。
老师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体的向学生传授直接知识的教育形式是（ ）。
《爱弥儿》一书的作者是（ ）。
在教育对象问题上提出“有教无类”主张的孟子。（ ）
教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。（ ）
小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。（ ）
下列选项属于启发性教学原则的有（ ）。
现代教育的特征主要有（ ）。
我国新型师生关系的特征是（ ）。
