教育事实是正在从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（ ）。
教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）。
“不陵节而施”体现了（ ）。
教师的智能结构包括（ ）。
显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有（ ）。
青少年成长过程中的特点包括（ ）。
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）
使师生关系具有“私人性质”的是二者的非正式关系。（ ）
惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）
