在西方，（ ）出版了第一本《教育心理学》，他被公认为是教育心理学的开山鼻祖。
教育心理学的研究更加关注教与学的有效性，学生学习中的（ ）成了教育心理学研究中的一个热点与方向。
在儿童社会化和人格发展中，既能成为儿童学习社会行为的强化物，又能为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样作用的是（ ）。
学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（ ）。
学生是学习的主体因素，了解学生主要从（ ）入手。
学生心理发展的不平衡性体现在（ ）。
