俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”“教育机智”最能反映教师劳动的什么特点？（ ）
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现的教学原则是（ ）。
某教师经常以掌握学生思想状况和检查学生是否具有不良行为为由，私自拆看学生信件。此老师的做法侵犯了学生的（ ）。
教师的热情可以对学生的学习起到良好的作用。学生可以从教师（ ）感受到教师的热情。
潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。下列属于潜在课程的有（ ）。
社会认知观点认为，观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做替代性强化。
