提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是（ ）。
最早提出教学的教育性原理的教育家是（ ）。
学生在学习过程中起（ ）。
从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（ ）。
课堂教学效果的组成有（ ）。
中小学教师职务设（ ）。
