一位教平面几何的老师在讲授“圆形”的概念时，学生感到抽象不好理解，老师就引导学生想象生活中“毛驴拉碾子”的具体形象来理解“一个点围绕另一个固定点的等距运动的轨迹就是圆形”这一抽象概念。该老师运用的直观教学手段属于（ ）。
涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响，其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励和发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这句话反映的教育目的论属于（ ）。
小晨和小曦在讨论教育历史发展问题，总结了四组不同历史时期的发展特点，其中不正确的是（ ）。
公司每个月给职工发奖金以调动其工作的积极性，这属于（ ）。
下列关于教育的说法正确的是（ ）。
某中学老师反映婷婷是个教不了的学生。一道简单的数学题目，老师在课上讲，课后单独给她讲，可她还是出错。背课文的时候，她永远是班里最后背完的，婷婷逐渐失去了学习的兴趣。但她的绘画能力特别强，还代表班级参加过省级比赛。从学生身心发展的角度分析上述现象，说法正确的是（ ）。
教育行动研究不是一种具体的方法，其研究质量取决于多种方法的运用，在不断思考学习和探索的过程中，教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法。（ ）
素质教育的全面性是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。（ ）
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（ ）
