先秦主张有教无类，因材施教的教育家是（ ）。
西方最早提出泛智教育和普及初等教育主张，并对班级授课制进行系统阐述的教育家是（ ）。
教师实现由教书匠向教育家转变的主要条件是（ ）。
学生知识越多，说明学生能力越强。（ ）
简述综合实践活动的主要领域。
