我国古代学制发源于（ ）。
我国古代教育家孔子提出了“有教无类”的教育思想。现代教育最符合这一思想的是（ ）。
荀子认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（ ）。
教育活动的基本要素包括（ ）。
新课改倡导课堂教学要实现多维目标，多维目标包括（ ）。
中学常用的教学方法包括（ ）。
建构主义的教学目标观注重的是过程而不仅仅是结果，注重的是“知”和“情”的协调发展，而不仅仅是“知”的发展。（ ）
我们经常能够看到，有的儿童富于想象，有的儿童善于记忆，有的语言丰富，擅长描写，有的计算敏捷。这说明人的发展取决于他的先天素质，要重视早期教育。（ ）
教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。（ ）
