教育的质的规定性是指教育是（ ）的社会活动。
在教育史上,主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是（ ）。
教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是（ ）。
制定课程目标的依据主要有（ ）。
下列关于环境对个体发展的影响说法正确的是（ ）。
教育目的对整个教育工作的指导意义是通过以下哪些作用实现的（ ）。
德国教育家______的《普通教育学》（1806）的问世,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
______是指一个国家各级各类学校系统，它规定各级各类学校的性质、任务、管理体 制、教育机构、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系。
