被称为“现代教育学之父”的教育家是（ ）。
“教育为无产阶级政治服务”、“培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（ ）。
某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（ ）。
下列各项属于个别差异性的是（ ）。
教育目的的导向功能体现在（ ）。
选择和运用教学方法的基本依据有（ ）。
教育是个体发展的物质前提。（ ）
教学中“揠苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
由于教育目的要回答的是“教育要培养一个什么样的人”这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（ ）
