近代著名的教育学家（ ）被称为科学教育学的奠基人。
研究发现，人一生的发展存在两次高峰期，分别是0至1岁和青春发育期，其他人生阶段的发展速度都没有这两个时期快。这体现了个体发展的（ ）特点。
“穷养儿子，富养女”的观点体现了（ ）论的观点。
《三国演义》第一回中讲：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”教育和生产劳动之间又何尝不是如此？以下时代中，教育和生产劳动相结合的是（ ）。
从确立依据上说，我国确定教育目的必然要考虑的因素有（ ）。
作为规则体系，学制是对各级各类学校的（ ）等的规定。
“十年树木，百年树人。”从教育的长期性上讲，既指教育个体的成长周期比较长，也指教育活动的完成周期比较长。（ ）
生产力决定生产关系，所以，生产力决定着教育的领导和管理体制。（ ）
杜威关于教育无目的的理论对后世影响深远。（ ）
