中国传统儒家思想（ ）主张实际上是把教育与生产劳动相隔离。
个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（ ）。
下列不属于孔子学习理论的是（ ）。
托尔曼的认知—目的说是建立在他及其同事的大量白鼠学习实验的基础之上的，其中（ ）是其典型代表。
杜威的理论是现代化教育理论的代表，他提出了（ ）。
教育目的确定的客观依据包括（ ）。
教师个体基本道德品质主要包括谦虚、朴实、仁爱、乐观。（ ）
非指导性教学的基本原则是强调教师在教学中要有安全感，信任学生，同时感受到被学生信任。（ ）
教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（ ）
