（ ）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
教育目的反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、人的培养规格标准等方面的要求和指向，是教育活动的出发点和归宿。教育目的的基本类型中，（ ）是指被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。
在社会本位论者看来，社会价值高于个人价值，个人存在与发展依赖并从属于社会，（ ）的高低是教育的价值所在。
对学生进行文明礼貌、遵守纪律的教育是学校德育的基本内容之一。下列属于文明礼貌、遵守纪律教育的要点的有（ ）。
在当代中国教育跨越式发展的过程中，“钱学森之问”“中小学择校热”和“精英大学农村学生减少”等一系列教育现象，主要受到（ ）的影响。
不少中小学校长表示：“劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径、劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。”这说明劳动技术教育（ ）。
社会发展离不开人的发展，因此教育的个体发展功能首先表现为促进个体个性化的功能。（ ）
通过网络技术可以做到跨年龄段教育，这是传统学校教育无法实现的；但传统学校教育是跨时空的教育，这是网络教育不能实现的。（ ）
外因通过内因起作用，环境和教育的影响成为个体自身发展的需要时，才能促进个体心理的发展。（ ）
