李老师上数学课时发现，小明同学学的非常快，一点就透，题一做就对；而小亮同学则显得有些费劲，往往一道题做半天，也不能保证都做对。针对这两名学生的特点，李老师加快了对小明同学的教学进度，放缓了对小亮同学的教学节奏。李老师的这种做法符合教学中的（  ）原则。