下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味， 缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”
小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。
结合材料，小张虽然积极向特级教师学习教学过程，但是其上课的问题是没有关注到实际教学中学生的不同情况，并且只是一味遵照别人的教学模式，不够灵活和变通，缺乏自身的教学风格。具体表现在以下两个方面。
（1）小张没有注意到实际课堂中学生的差异，没有做到针对不同的学生去因材施教。课堂上教学方法的选用不仅仅是依据教学目的和任务的要求、课程性质和特点、教学手段、时间、设备、教学环境等因素，还要考虑课堂中学生的年龄特征和实际差异。案例中小张虽然专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎把录像中教师的教学复制到他的课堂上，但是录像中特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的，这就决定了在教学过程中不能仅仅依赖模仿视频去教学，应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法。
（2）学生是具有主观能动性、具有情感的人，教学过程是师生互动的双边活动，教学是没有固定模式的。案例中小张只是一味遵照特级教师的教学模式，这样会导致其在实际教学过程中对于课堂中的突发问题束手无策，使得整个课堂缺乏生机，课堂效率也会大打折扣。
综上所述，在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法。在实际教学中灵活吸取教学视频中的优点，运用启发式教学和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。
