阅读材料，回答问题。
一位小学语文老师，因为学生不爱学习成语，感到非常头疼。为了让学生爱上成语学习，她在班级组织开展了成语辨音、成语接龙、成语纠错、成语达人、成语造句明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每项活动的优胜者奖励“五角星”，当“五角星”达到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮、笔记本等学习用品。一开始，学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比的是谁的奖品多；后来，大家比的是谁的成语说的多、说的准、用得好；再后来，大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大的兴趣，常常沉浸于成语的结构美、韵律美、和谐美之中，享受成语表达的快乐。
（1）从动机转化的角度分析学生的行为变化（5分）
（2）作为教师，应如何评培养和激发学生的学习动机？（10分）
（1）通过合理组织教学，适当予以强化，激发了学生学习成语的兴趣。促进学生对成语的学习由外部动机转化为内部动机。材料中老师为了让学生爱上成语学习，她在班级组织开展了成语辨音、成语接龙、成语纠错、成语达人、成语造句明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，实现了外部动机向内部动机的转化。
（2）培养和激发学生的学习动机
（一）学习动机的培养
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生
②重视立志教育，对学生进行成就动机训练
③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
④培养学生努力导致成功的归因观
（二）学习动机的激发
①创设问题情境，实施启发式教学
②根据作业难度，恰当控制动机水平
③充分利用反馈信息。妥善进行奖惩，
④正确指导结果归因，促使学生继续努力
⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争
