案例3：

一：导入

师：同学们，你们在和同学、朋友、亲威分别时，会送对方什么呢？

讨论后，学生的回答各式各样：布娃娃、书、笔、几句话等。

二：请学生读诗，体会当时的情景，用图画的形式表现出来。

教师板画，创设情景，引导学生初步感知诗的内容。

师：刚才的问题你们解决得非常好，老师奖励你们一幅画吧！（学生们显得很高兴，有的拍手，有的喊出声，教师用简笔画勾勒出汪伦来送行的情景）

师：老师画了什么？你能根据画面的景物说一句话吗？

生1：汪伦带着很多人送行。

生2：有人在岸边唱歌，跳舞。

生3：他们在挥手告别……

三：讲故事，了解此诗的背景，进一步体会诗的寓意，引出课题。

师：根据画面景物，同学们都说出了非常好的句子，为了奖励你们，老师再给大家讲个故事吧（学生都很高兴）

（老师讲述汪伦和李白之间的故事）

师：你们听了这个故事，有什么感想？

生1：他们之间的友情很深。

生2：我们应该向他们两个人学……

四：学唱歌，培养个性，展现自我。

师：汪论他喜欢唱歌。他想把这首诗以歌的形式唱出来，但又一时找不到好的谱，很苦恼，你愿意帮助他编唱这首歌吗？

学生用《天仙配》《找朋友》《快乐的节日》等曲调来唱。（学生特别开心）

五：学以致用，仿写送别诗。

师：刚才你们学得特别认真，我向大家推荐一首诗，题目是《赠汪伦》，你们现在也可以把心里话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。比一比谁最能表达自己的心声。

六：老师疑问：今天你准备完成什么作业？

生1：有感情朗读，背诵、默写古诗。

生2：把李白和汪伦的故事讲给家人听。

生3：课外学习一首李白的诗。