结合案例，案例中该生存在心理异常，根据其表现可以判断此生患有多动症。此生活动过多，安静不下来、坐不了多长时间就晃动椅子；注意力不集中，不能专注于上课，常常东张西望；有冲动行为，做事任性、冲动，大喊大叫等。这都是多动症的表现。

作为老师，针对该多动症学生可以采取以下方法：

第一，行为管理与教育。采用强化法、代币法、行为塑造法等多种行为疗法，重点培养和发展该学生的自制力、注意力，以帮助其在遵守课堂纪律，控制非理性行为。

第二，认知行为治疗。主要解决该生的冲动性问题，让其学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式，学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代案例中出现的不适当的行为。

第三，可以与其家长沟通，在医生指导下采用药物治疗，改善注意缺陷，降低其活动水平。

综上所述，教师应该与家长相互配合，寻求药物治疗的同时，与家长一起对该生进行行为管理和认知行为治疗。运用多重治疗方法，该生的多动症会在一定程度上得到控制。