题干中的霍尔说法是错误的。

影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传是身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性；环境能使遗传提供的发展可能性变成现实；学校教育在人的发展中起主导作用；主观能动性是人的身心发展动力，是促进个体发展的决定性因素。这四个因素之间是相互促进，相互影响，共同作用于个体的身心发展的，因而过分强调或者忽视某个因素的作用是不合理的。而题目中，霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，属于遗传决定论，过分强调了遗传对个体身心发展的作用。因而这种观点是错误的。

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。主要指人的感觉知觉的灵敏度、注意的持久性、记忆的强度、思维的敏捷性等。遗传素质在人的发展中的作用如下：

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

综上所述，遗传是个体身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性，还应该与其他因素共同作用，促进个体发展。