年轻的王老师在班级上课时，学生总说话或乱动，安静的时候少，课堂里总是有一些骚动和噪音。王老师刚接管这个班的时候，学生们看上去表现不错，很少有课堂混乱的时候，多数学生能合作并且能认真听课。然而过了一段时间，渐渐地一些不当的行为就多了起来，上课大声说话，打闹等行为干扰教学。甚至一些原先很安静的学生也在课堂上随意说话。王老师上课的时候，学生们漫不经心，因而很难完成教学任务，有时候王老师甚至因为学生难控制大发脾气，也不见成效，让王老师很烦恼无奈。
请分析下列案例，指出这个班级课堂教学管理存在问题的原因？并提出解决问题的有效方案。
材料中的班级学生纪律性较差，破坏课堂正常秩序，属于课堂问题行为。产生的原因如下：（1）教师的因素。老师在组建和培养班集体时，要注重课堂纪律的建立以及掌握课堂管理的策略。材料中王老师刚接手班级的时候，同学表现不错，但由此就没有制定班规班纪，长期以往，学生变得松散产生课堂问题行为，王老师甚至因为学生难控制大发脾气。（2）学生的因素。学生是发展的人，相较于成人学生的自制力及纪律性都较差，且容易受到他人影响。材料中学生刚开始的表现很好，但逐渐的自我约束能力就下降了，并且原来安静的学生受到其他同学的影响也开始讲话。
为了纠正学生的不良课堂行为习惯，教师应及时采取措施：（1）与学生商量讨论，建立课堂规章制度；（2）及时与班主任沟通学生上课情况，共同帮助学生养成良好的课堂行为；（3）教师要自我反思，专研教学，使课堂变得生动有趣，不给学生违反课堂纪律的机会；（4）妥善运用奖惩法，对表现好的同学及时奖励表扬，对违反课堂纪律的同学适当给予惩罚批评。
