（1）原因

第一：李峰同学处于少年期，少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。少年的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。这一时期的少年处于心理断乳期，会出现盲目和叛逆的现象。

第二：根据埃里克森的人格发展理论，这一时期处于自我同一性与角色混乱时期，这一时期的儿童容易出现混乱。

第三：初中期，对于社会角色有了一定的认识，更加的希望得到社会同伴的认可。

（2）针对这种情况

首先，教师应该充分的了解，观察学生，找到产生这种情况的原因，同时主动的与学生建立良好的师生关系，真正的做到关爱学生，尊重学生。

其次，发挥积极因素克服消极因素，辩证的看到学生，积极的挖掘李峰的优点。比如他喜欢画画、下棋，并且跑步很优秀等。充分的给予其信心。

在者，要贯彻教育影响的一致性和连贯性，协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。比如，争取家长的支持与配合，逐渐的改变该生的不良行为。

同时，教师要创造各有有利的条件，比如建立良好的学生关系，学习互助小组，发挥集体的力量，用集体来教育个人，用集体的约束力来约束个人，从而逐步改变该生的不良行为。

最后，要给予该生关怀，尊重和爱，在李峰情绪低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心。