教师处理教材的策略水平，不仅是教师基本素质、教学水平的直接体现，同时也成为教师能否适应新课改、实现自身专业发展的当然反映。教师处理教材的策略有：

（1）教材的情境化处理。

（2）教材的生活化处理。

（3）教材的问题化处理。

（4）教材的操作化处理。

（5）教材的结构化处理。