假如我是初中某班班主任，班上有一名和魏明具有相似情况的“神童”，我会从以下方面对他开展教育：

第一，树立榜样。在教学工作中，经常性地用一些名人故事来引导他向名人学习，学习他们小小年纪就有独立自主的能力，让他意识到自我服务是一件光荣的事。同时，对自理能力较强的学生，我给予充分肯定和表扬，并把他们评为自理小标兵，成为“示范生”。作为班主任，我充分发挥这个优势群体的作用，使他们能带动更多同学的提高。

第二，与家长沟通，请家长配合督促。通过与家长交流，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响，使家长懂得科学教育子女的重要性，倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。对孩子的教育不能只重知识技能，而应注重学习、生活、交往等各个方面素质的培养，努力培养孩子成为一个全面发展的人。比如让他参与一些家务劳动、户外劳动等。放手让他独立去做力所能及的一些事，中断包办代替。要相信孩子的能力，在生活中，不要对孩子娇惯、溺爱。要改变过去脱离孩子能力和兴趣的家庭教育设计，鼓励孩子的自理自立；在发现孩子有依赖心理时，注意给她及时暗示或提醒。

第三，在班级管理中进行强化。班级的管理放手让学生自己来。要使班级工作有条不紊地进行，班干部的作用不容忽视。我会让他成为一名班干部，管理班的日常学习、生活，并每天向我汇报一次，对做得好的予于肯定，做得不够好或不大胆做的给予指导，并授以具体的工作方法，鼓励其再大胆工作，进而锻炼他的自理能力。

综上所述，学生的成长离不开家庭的土壤、学校的阳光雨露的，通过教育，该学生的独立能力就能够得到培养，进而促进学生健康成长。