有意义学习的产生既受客观条件（学习材料的性质）的影响，也受主观条件（学习者自身因素）的影响：

（1）客观条件

①材料具有逻辑意义，是学生可以从心理上理解的；

②材料应该是在学生学习能力范围之内，符合学生的心理年龄特征和知识水平。

（2）主观条件

①学习者要有有意义学习的心向或倾向性；

②学习者认知结构中必须具有适当的知识基础；

③学习者必须积极主动的使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，加强对新知识的理解，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。