季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”——王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”
请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。
个体的发展受到遗传、环境、学校教育和主观能动性等方面的影响。其中，学校教育在人的发展中起主导作用，主要表现在：
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
材料中季羡林因为校长的嘉奖而努力学习，体现了学校教育对个体发展的主导作用。
同时，个体的主观能动性更加重要。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。学校主导作用的实现也要以个体主观能动性的发挥为前提和条件。材料中，季羡林为了“保住面子”而努力学习，是他发展的内部原因。
可见，学校教育在个体成长中起主导作用，个人的主观能动性是个体成长的决定性因素。
