（1）“有教无类”、“全纳教育”和“平民教育”共同反映了教育公平。

“有教无类”是由孔子提出来的，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

“全纳教育”是指没有排斥，没有歧视，也没有分类的教育理念。从最初提出时关注残疾人开始，到目前，全纳教育已经大大超出了其本身的意义，它的内涵延伸至各类需要被关怀的人群——“它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求”。

“平民教育”即大众教育。

这三个词语都反映了教育公平。

（2）从认识方面来看：

首先要认识到受教育权利平等，人人都有受教育的权利，特别是青少年，作为教师应该认识到每一个学生都是有受教育的权利，不能因为学生的一些错误而剥夺学生受教育的权利。

其次要认识到教育机会均等，我国的教育存在着地区、阶级、城乡的差异，就这要求正视这些差异，不断减少差异，实现教育机会的均等。

（3）从行为方面来看：

首先要树立正确的学生观，对待每一个学生都是一视同仁，关爱学生，尊重学生。

其次要正确的教学观，在教学过程中针对学生的不同问题，因材施教，让每一位学生都得到发展。

最后要树立和谐的师生关系，师生交流应该相互尊重，平等。