教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：

（1）间接性：主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。

（2）引导性：需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。

（3）简捷性：走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

（4）教育性：教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。