这些父母的做法并不完全正确。

儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：

(1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。

①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展；

②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展；

③游戏有助于幼儿思维能力的发展；

④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高；

⑤游戏有助于幼儿想象的发展。

(2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。

①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。

②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。

(3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。

幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。

中国的父母虽然注意到了游戏对孩子的作用，却忽视了儿童身心发展的阶段性。没有意识到儿童时期的只要活动是游戏，而并非是些特长发展。身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到活动的过程中来，伴随孩子共同成长。