（1）①东东的想象目的性不明确，东东想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。老师让小朋友自己画画，东东在纸上随意涂画，但看到其他人画什么内容之后，自己才开始绘画。②东东想象的主题不稳定，在想象进行的过程中往往受到外界事物的直接影响，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化。当东东看到邻座的亮亮在画气球，他便开始画气球，看到文文画了小兔，他便也开始画小兔。③东东的想象过程常常受到情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能引起某种想象的过程，或者改变方向。冬冬画好了一只小兔子，很高兴的要求老师看，老师让他等了一会儿。过了一会儿，等老师看他的画时，他已经把画纸上的小兔子涂黑了，并且不高兴地对老师说：“小兔子生气跑走了。”。④东东的想象具有夸张性，具体表现为混淆假想与真实。冬冬听了去广州出差回来的爸爸给家人讲在广州的见闻后，告诉幼儿园的老师和小朋友：“我前几天去广州旅游了，那里可美了！” 

（2）①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材；②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；③开展各种游戏活动，创设想象的情境；④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力；⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。