（一）崇高的职业道德

教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。教师专业道德的具体内容一般都包括这些核心内容：热爱  教育，热爱学生，诲人不倦，严于律己，为人师表。

（二）先进的教育理念

教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。  先进、科学的教育理念体现为教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长。

（三）合理的知识结构

教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。作为一个专 业人员，教师必须具备从事专业工作所要求的基本知识。教师合理的专业知识结构 包括以下三项。

1. 精深的学科专业知识

这是教师的主要知识素养，是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究方向。

2. 广博的文化科学知识

教师既应学有专攻，又应广泛涉猎；既要精通一门学科，又要研究相邻学科。这既 是由于各门学科之间的密切相关，又是由于当今的学生思想活跃、兴趣广泛，他们迫切地希望教师能在多方面知识上满足他们的要求。

3. 丰富的教育理论知识

这里包括教师应当系统地掌握教育学、心理学、学科教学法等知识，了解教育工作的原理和学生身心发展的规律。

（四）精湛的专业能力

教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来的直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学的实施和完成的各种能力的结合。教师的的能力结构主要包括：处理教学内容的能力、分析研究学生的能力、设计教育教学活动的能力、良好的表达能力、教学组织管理能力、教学自我调控能力和反思能力、教育研究能力、终身学习能力、 课程开发能力、专业发展规划能力等。

（五）良好的身体素质

教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力，是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。它主要通过健康的体魄、旺盛的精力、蓬勃的活力、有节律的生活方式和锻炼习惯等体现。

（六）健康的心理素质

心理素质是指构成心理品质的各种要素（包括情感、意志、性格、兴趣、能力和智力等）在个体身上的综合的、相对稳定的内在特征。教师必须具有良好的心理素质，这不仅有利于保持健康的个人心理，增强心理机能，胜任繁重的教师工作，同时，也有利于教育活动的进行。