教师教育惩戒权的提出体现了对教师管理学生权利的尊重，具有以下影响：

（1）没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。

（2）没有惩戒教育，学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。

（3）但需要注意的是，惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。在实施过程中，应因材施“惩”，注重效果。不同学生可以接受的惩戒方式不同，语言上用词宜仔细斟酌，准确恰当。例如可在了解学生性格弱点的基础上善意提醒，选择其更为接受的方式引导和把控，让学生正视自身问题，勇于改正。

综上所述，教师惩戒权对教育具有巨大的、不可替代的价值，需要赋予教师一定的惩戒权力。