天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
王老师上课有一个习惯,开始上课时总把黑板擦在讲台上重重地一拍,说: 书接上回……”在结课时,他经常给学生留下一个富有悬念的引人思考的故事“预知后事如何,且听下回分解”。这是通过( )来引起学生的注意。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2015年山东省日照市教师招聘考试《教学基础知识》试题及答案解析(精选)
试题答案
答案:AD
解析:本题考查的是无意注意的产生条件。无意注意也称不随意注意,是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。题干中所给的例子引起的是学生的无意注意。引起无意注意的原因有来自客观刺激物的特点和人的主观状态两个方面。 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
为了做好教学工作,使学生处于良好的注意状态,更好地完成学习任务,教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中(或一节课内)有节奏地轮换和交替。( )
上课时,有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情,大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题转移到另一个问题。这两类学生分别反映了注意的( )。
上课时,有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情,大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题转移到另一个问题。这两类学生分别反映了注意的( )。
教师突然中断讲课,引起分心学生的注意。这种注意是( )。
一边听音乐,一边学习。这种现象属于注意的什么特性( )。
微信客服
在线题库
客服