近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师，他班上一些学生家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。
事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。
请根据以上背景材料，回答以下问题：
请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
素质教育与应试教育存在着巨大差别，具体表现为。
（一）教育对象的区别：面向少数学生与面向全体学生
素质教育要求面向所有学生进行教育，应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生。应试教育下学生会根据学业成绩被划分为所谓的优等生、中等生和后进生。
（二）教育目的的区别：偏向知识与全面发展
应试教育虽然会对人的知识素质发展产生作用，然而忽视了德育、体育、美育、劳动教育。
（三）能力培养的区别：重视技能与重视各种能力
素质教育强调培养人的“创新能力和实践能力”，强调培养“社会主义的建设者和接班人”，符合社会的需求。但应试教育培养出来的人只能考试，而不能为社会作出突出贡献，不符合教育的要求。
（四）教学方法的区别：填鸭式教学与多种教学方法
应试教育把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽略了学生的主动性、能动性和独立性。素质教育要求转变这种单一的、被动的学习方式，提倡和发展多样性的学习方式，特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式。
（五）学生评价的区别：筛选性评价与发展性评价
应试教育的评价采取筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准。素质教育在评价方式改革上作出了很多努力，采取发展性评价来评价学生。
（六）教学内容的区别：偏重学科体系与重视综合内容
应试教育以学科知识为主要教学内容，忽视综合知识。学科体系的教学内容会导致教学中的学科本位、科目过多、课程内容“杂、难、偏、旧”等问题。素质教育设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
