许老师在讲授新课《按比例分配》时，先提出一个问题：“把12本书分给两组，每组可以分几本？”同学们都异口同声地说：“6本。”“有没有不同的答案？”许老师征询道，同时目光在学生身上掠过，他看到眉头紧蹙的孙亮。他提醒同学们要认真思考，可能有同学会推翻这个答案。这时同学们重新思考，过了一会儿，孙亮和其他同学举手发言，老师示意孙亮发言，他站起来说：“每组分6本不一定对。”“为什么呢？”老师追问道。这时也吸引了大家的注意。“题干并没有说怎么分，如果是平均分，每组就是6本。如果不是平均分，答案有很多种。”老师带着表扬的口吻说：“好，回答得很正确。以前我们学习平均分，今天我们学习不平均分。”说完老师立即在黑板上写出：按比例分配。学生们好像也从朦胧中被叫醒，兴奋起来。这样，许老师让学生们在习惯认知中巧妙地由单一思维变成多元思维。