以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答下面的问题：
小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初她曾与一男生打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部直接提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候选择自顾自地写东西、做小动作、读小说等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……
根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？
根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循以下德育原则。
（1）进行思想品德教育时应遵循疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。材料中，小黎几乎丧失了学习兴趣，上课时也不翻书本。这时要讲明道理，疏导思想，告诉小黎学习的重要性，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。
（2）进行思想品德教育时应遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。材料中，小黎对班主任的批评反应强烈，存在明显抵触情绪。这时教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。同时，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理，要向学生提出合理而严格的道德要求。
（3）进行思想品德教育时应遵循依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）。依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬 学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中，表面上小黎与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。这时教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足，提高学生自我认识、自我评价能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点。
因此，对小黎进行思想品德教育时应遵循疏导性原则、尊重学生与严格要求学生的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则和因材施教的德育原则相结合。
