教学过程是一种特殊的认识过程，主要体现在以下方面：

（1）间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认识世界；

（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；

（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；

（4）教育性，教学中既要传授知识，也要对学生的品德进行培养，促进学生知情意行的全面发展。

（5）交往性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动。