生命该如何教育

在现今高速发展和物质富足的时代，年轻一代的心理和精神状态已发生很大改变。他们不再担忧温饱问题，而是要求有更多的生命获得感和意义感，以工具性为目的的教育、纯粹的知识灌输和技能学习已不能满足这种需求。针对当前中学生，特别是独生子女占主体的学生群体，我们需要帮助他们不断重置他们人生的价值坐标，帮助他们明白活着的价值依据是什么，增强他们内心的安全感。

我们应从关注学生的幸福感入手，切实降低学业压力应是通往幸福感的关键路径。通过实施优质的素质教育，逐步淡化升学教育影响，改革当前的考核评价机制，减轻中小学生的课业负担，从减少学生家长与孩子之间、学校老师与学生之间的矛盾冲突，降低中小学生因升学压力、学业竞争造成的负面情绪。要教导孩子们如何抵御挫折，不能一遇到挫折就当逃兵，人生的路很长，只要自己努力，有家长的庇佑、有教师的教导，没有跨不过去的坎、没有趟不过去的河。家庭教育也应该在“生命教育”的理念下对孩子进行教育，不仅要教育未成年人珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。

家长和教育工作者应该加强生命教育，要培养青少年对生命饱含敬畏之心，启发学生认识到自己是独一无二的，无论是自己的生命和他人的生命都值得被尊重。人的生命只有一次、要悉心地呵护，每个人的生命都不能重来，生命的存亡不是一个可重复进行的试验，生命的消亡带给自己或者他人都是一种痛苦的体验，而人也承担不起肆意伤害和毁灭生命的责任。生命教育也是整个社会的责任。余舟说，我们好几年的教育，也不一定能抗衡孩子们在日常生活中，如影视、文学、网游中，耳濡目染的对待生命的方式，所以经得起风雨的生命教育需要社会共同努力。

总之，我们必须要实施生命教育，我们期待着通过生命化的教育使得“教育”可以真正“名实相符”。我们期待着通过生命教育使课堂焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量，并进而树立起生命神圣的观念，在生命的根基上确立起人的内在的不可让渡的尊严。