劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动情感、态度和习惯的教育。它是促进学生身心全面发展的必要手段，能更好地适应社会主义建设的需要。对于全面发展教育而言，劳动技术教育可以综合德智体美四育，并对人的全面发展起着至关重要的作用。

（1）三者的角色定位

①家庭劳动技术教育为基础。在劳动技术教育方面，家庭教育是学校教育的基础和补充，儿童在家庭中接受的劳动技术教育，对后期的学校和社会教育有着先导性质的影响。

②学校劳动技术教育为主导。在劳动技术教育方面，应充分利用学校的优势资源引导学生掌握劳动技术知识和技能，培养学生良好的劳动习惯。

③社会劳动技术教育为依托。在劳动技术教育方面，要充分依托社会教育机构，通过各种实践活动，达到知行统一，理论与实践的有机结合。

（2）将学校、家庭、社会三结合，形成教育合力以对学生进行劳动技术教育

①要发挥学校劳动技术教育的主导作用

学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者，因此要发挥需要学校教育的优势，加强对学生劳动技术教育的培养。

②家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合

在对学生进行劳动技术教育时，只有家庭、社会和学校协调一致，相互配合，才能真正培养起学生正确的劳动情感、态度和习惯。

③加强学校和家庭之间的相互联系

学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会等途径沟通有关培养学生正确劳动行为的相关问题，互通有无，共同促进学生的发展。

④加强学校与社会教育机构之间的相互联系

学校可采取走出去、请进来的方法，加强与社会教育机构的联系，通过各种社会实践活动促进学生的劳动教育的发展，培养学生正确的劳动认识，形成正确的劳动行为和习惯。