【情境一】

       课堂上，刘老师让学生回忆生活中见过的垃圾，讲述了垃圾给人类生活带来的困扰。然后播放动画片，让学生学习如何给垃圾分类。学生通过学习知道了日常生活垃圾可分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。接着，教师讲课前准备好的装有垃圾和垃圾桶图片的材料袋下发至各个小组，让学生给不同的垃圾图片进行分类。学生在小组中，把绘有垃圾的图片摆放在各个小组的垃圾桶图片中。王老师巡视了一圈，找出一名学生将分完的垃圾做出说明，分错的学生在下面改正，最后让学生说一说本节课的收获。

【情境二】

      课堂上，于老师先让学生汇报课前调查的不同地点产生的垃圾情况，并以每个家庭平均每天产生两袋垃圾为例，计算一个班级50人，一所学校1000人，一个月、一年会产生多少袋垃圾。学生在计算的过程中感受到垃圾给人类生活带来了极大的困扰。然后，于老师问学生知不知道垃圾分为几类。学生们踊跃发言，最终得出垃圾分为四类。这时，老师找出四名学生，将学生日常生活中常见的垃圾图片，粘贴到黑板上的四个垃圾桶里。其他学生在小组内将垃圾图片分别摆放在垃圾桶图片中。接着，于老师让全班学生挑出黑板上有异议的垃圾图片，放在了一旁。再通过动画片的学习，让学生们再一次将垃圾进行分类。这时学生们都已经能正确的将垃圾分类，最后通过游戏《垃圾分类小能手》巩固学生的学习成果。