（1）音乐老师在教育过程中主要体现了依靠积极因素，克服消极因素、尊重学生与严格要求学生、疏导的德育原则。首先依靠积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。案例中的音乐老师，在发现小刚的不良行为后，做到了一分为二的看待他，不但没有批评，而是转变思路从音乐节奏感好的这个优点出发。最后小刚不仅在在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了；音乐老师正是通过发扬小刚的优点使其克服缺点的。其次，尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指，进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中音乐老师在发现小刚的不良行为后，没有当堂指出他的错误，而是课后找到小刚，先肯定他音乐节奏感好，并推荐他去学校乐队，然后委婉地指出他的错误，提出了遵守纪律的要求。这正体现了马卡连科说过的一句话：“尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。最后，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中音乐老师上课发现小刚的不良行为习惯后，并没有武断地进行批评，反而表扬小刚的节奏感好，进而再指出小刚的问题，体现了讲明道理，因势利导，循循善诱的疏导原则，从而达到了很好的教育目的。

（2）音乐老师的做法符合新课改对教师提出的要求，值得学习。首先，学生是发展的人，教师把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生，善于发现每位学生身上的闪光点。其次，教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生更应如此，在尊重的同时还要严慈相济，做学生的良师益友。最后，教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。