（1）教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。这需要教师改变教学观，做到教学“以学习者为中心”“教会学生学习”“关注人”等，而材料呈现的“四个一”现象并不符合新课程改革的理念，其弊端如下：

①“一讲到底”忽略了学生的自主性和主动性。教师满堂灌让学生失去自主学习的机会。

②“一练到底”忽视了教学的全面性和科学性。缺乏教师的引导作用，学生所学知识片段化、零散化，不利于知识的传授。

③“一看到底”忽视了学生的个体差异性。学生学习程度不同，自学程度也不同，教师不加以区别，所有学生进行一样的任务，不利于学生的发展。

④“一 P（PowerPoint）到底”过度依赖现代信息技术。多媒体信息技术的过度使用会降低教学的质量。

综上所述，“四个一”现象是教师对新教学观的误读，并没有真正理解新课程改革的理念，教师需要加强对新课程改革的理论学习与应用。

（2）新课程改革理念的实施需要教师正确对待，才能有利于学生发展、课堂教学，而材料中的“四个一”现象却违背了新课程改革的理念。为改变这种现象，需要教师树立正确的理念，改变学习方式。

①我国新课程改革理念中实行全面发展的课程价值取向。在教学过程中，教师与学生应积极互动、共同发展，教师应引导学生积极主动地学习，培养学生的主动性。教师不应“一讲到底”，应充分发挥学生的主观能动性，体现以学生为主体的教学理念。

②教师应是学生学习的促进者。教师应转变学习方式，提倡自主、探究和合作学习，帮助学生发展自己的潜能。教师不应“一练到底”，应调动学生思考，锻炼他们的思维。

③新课程在个性发展上的实施，要求根据学生的个性化差异进行教育，使每个学生的发展都具有独特性。教师不应“一看到底”，应针对学生认知水平提出具体的指示，明确目标。

④新课程在信息技术上的实施，要求合理使用信息技术，提高教学效率，提高教学质量，而不是“一 P（PowerPoint）到底”。教师应合理利用多媒体，以此丰富课堂教学活动。

综上所述，在教学过程中，教师应树立“以学生为主体，教师为主导”的理念，将新课程改革理念真正落实到课堂上，促进学生的全面发展。