以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答下面的问题：
小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初她曾与一男生打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部直接提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候选择自顾自地写东西、做小动作、读小说等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……
以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育在人的发展中起主导作用的原因如下。
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。有明确的目的性是教育与其他社会环境对人的作用相区别的重要标志。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。教师不仅要精通自己所教的学科，而且需要熟悉学生心理，懂得采取恰当方法，根据学生的实际情况进行教学。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校应能在一定程度上协调各种因素，汲取积极因素，消除消极因素，让学生处于最佳的发展环境之下。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育的组织性、计划性和时间的集中性，保证了学生所受教育的系统性；学校教育内容的基础性、普遍性和广泛性，使得这种教育对人的影响更加全面和持久；学校教育集中时间和精力，通过各种活动、训练、练习等方式使人在知识、思想、道德、身体等方面的发展得到及时强化，进而使教育成果得到巩固和加强，因此，对人的影响是全面、系统、深刻的。此外，教育可以抓住儿童受教育时期的最佳时期。
另外，我们要辩证地看待学校教育。
（1）学校教育对人的发展作用不是万能的。
（2）学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。它主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会影响、家庭影响与学校教育影响的一致性等限制。
因此，学校教育在人的发展中起主导作用。
