“不愤不启，不悱不发”体现的是启发性教学原则；“学不躐等”体现的循序渐进教学原则；“学而时习之”体现的是巩固性教学原则。

启发教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中“不愤不启，不悱不发”含义为不到他努力想弄明白，但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度时，不要去启发他。这体现了尊重学生主体，充分调动学生学习的主动性、积极性的启发式教学。

循序渐进教学原则（系统性原则）是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中“学不躐等”含义为学习不能超越等级，要按顺序进行，符合学生身心发展规律的顺序性以及循序渐进的教学原则。

巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。题干中“学而时习之”含义为学习要不断地经常地复习，符合巩固性教学原则。