我认为该教师在处理这一事件时体现了如下的教育教学素养：

（1）关爱学生。《中小学教师职业道德规范》中，明确教师关爱学生应做到“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”材料中，执教老师面对学生在课堂上不愿意朗读时，采取尊重、鼓励的话语行为，是关爱学生的表现。

（2）良好的心理素质修养。材料中，教师有着一颗热爱学生、乐观向上的心境，面对突发情况，不感情用事，善于控制自己的情绪，是良好心理素质的体现。

（3）呈现较高的教育机智。材料中，面对公开课的突发情况，能够沉着冷静，并保持微笑解决事情，充分体现了该教师有着较高的教育机智。

（4）符合新课改的教师观。新课改要求教师应该是学生学习的促进者，从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。材料中，执教老师并没有只想到公开课上一味让学生配合，而是给予该生鼓励：“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”最终学生后面表现的也很精彩，激发他参与课堂教学，促进该生的学习。

综上所述，材料中的教师是一位关爱学生，拥有良好心理素质、较高教育机智的新时代下的好老师。