不能把教材看做学生为谋求职业做好准备的手段，也不能看做进行心智训练的材料，而应该把他们看做用来自我发展和自我实现的手段，不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主宰，主张该观点的课程理论流派是（ ）。
