结合材料，这位老师的行为违背了新课改所倡导的评价观，具体表现在以下三方面。

首先，评价的根本目的在于促进发展。评价应该更看重过程而不是结果。材料中的老师只关注小刚的考试分数是不是高分，却没有看到小刚的进步，忽略了小刚在学习过程中的努力。

其次，评价内容综合化。素质教育是促进学生全面发展的教育，提倡学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中的老师因为小刚成绩不好，就下结论说小刚真笨。评价内容过于单一，唯分数论，只关注小刚的智育，忽略了其他方面。

最后，评价标准分层化。学生有个体差异性，不同水平的学生评价标准不一致。小刚基础差，付出很大努力获得进步，这值得肯定。但是材料中的老师却把小刚与别人的成绩进行比较，评价标准过于单一。