（1）班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。小学班主任角色包括： 

① 班主任是班集体的组织者和教育者。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。

② 班主任是学生全面发展的指导者。学生正处在身心发展的重要时期，他们要长身体、长知识、增长独立生活和工作的能力，需要班主任专门指导，使他们在德、智、体等诸方面得到生动、活泼、主动的发展。

③ 班主任是联系班级中各任课教师的纽带。班主任的作用就是使各位教师互相配合、步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。

④ 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育力量的过程中起着桥梁作用。

⑤ 班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。学校一般是通过班级来开展教学、教育工作的。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，是学校领导的得力助手，是办好学校的骨干力量。

总之，小学班主任在学校中担任的角色是多方面的，小学班主任的工作方式和效果，在很大程度上取决于班主任对自己所扮演的角色的正确认识。小学班主任只有树立起正确的角色意识，才能全力地投入到班级的管理工作中。

（2）随着素质教育的实施和不断深入，越来越多的实践证明了班主任是学生全面发展，健康成长的导师和领路人。作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。假如我是一名小学生班主任，我将从以下几方面开展班主任工作：

① 了解和研究学生。了解与研究学生是班主任工作的前提和基础，可以使用观察法、谈话法、调查访问等多种方法准确、全面的了解学生的特征与班级状况，从而更加有针对性的对学生进行教育与评价；

② 组织与培养班集体。这是班主任工作的中心环节，班主任可以在了解班级情况的基础上培养一支优秀的班干部队伍，明确集体纪律，营造良好班风；

③ 建立学生成长档案并组织班会活动、课外活动。班会活动与课外活动是班主任对学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，因此班主任可以通过班会与课外活动丰富学生生活，提升学生品行；

④ 协调各种教育影响。班主任在进行教育时应坚持影响的一致性与连贯性的原则，协调任课教师、学生家庭以及社会等多方面的影响，从而形成教育合力；

⑤ 进行操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。班主任应针对不同学生的不同情况，分层进行综合评价，从而促进学生良性发展；

⑥ 写好班主任工作计划与总结。班主任应该在班级发展水平上提前做好规划，并在一个完整的工作时间段内对班级的工作状况进行全面的、恰如其分的总结；

⑦ 开展个别教育工作。个别教育工作是针对不同学生，包括优等生、中等生和后进生的教育。不同类型的学生有不同的特点，班主任应针对其自身需求提出不同要求，从而引导学生发展、进步；

⑧ 不断反思与总结。反思是班主任不断成长、提升自身能力的重要途径，因此，班主任可以通过反思班级活动，使自身素质得到提升、教育效果得以加强，使以后的活动得以优化。

综上所述，班主任工作是一门艺术，艺术的生命力在于不断创新。在工作中只有讲究科学、创新、艺术，与时俱进，才能使班主任工作见实效，真正促进学生的全面健康成长。