近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强，然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖，理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化，校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像，声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了，数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么?是学生对事物的探索能力降低了。”
请你根据教育学相关原理，回答下述问题：
（1）你如何评价材料中校长的观点?（4分）
（2）你认为应该如何合理使用现代化教学手段?（6分）
(1)
赞同校长的观点。
多媒体教学既有优点，但也存在局限性，如果使用不恰当，反而会带来负面影响。
首先，多媒体的使用会让个别老师利用大数据处理的优势，加大了信息量，让课堂内容更加的繁杂，没有重点，从而使得课堂节奏过快，学生在面对如此大的信息量时，没有足够的时间来消化吸收，让知识变成了走马观花式的浏览。案例中多媒体教学“信息量大”容易导致教师教学速度快，学生跟不上的结果，就是多媒体的一种弊端。
其次，多媒体还会阻碍学生的想象力的发展，多媒体直接呈现了知识，有画面有动画，禁锢了学生的想象，变成了被动的接受知识，被迫来接受这些深奥的道理，从而不会思考其中蕴含的真正内在规律。案例中数学课的例子就是多媒体的另一种弊端。
综上所述，多媒体虽然可以给教学带来了便利，但是同时它也存在一定的弊端，使用时要合理利用多媒体，让它成为教学的辅助，而不是教学的主要环节。
(2)
首先，正确认识多媒体教学的辅助地位。多媒体教学在课堂教学中起着重要作用，但它不能代替课堂的教学活动。它只是在传统教学的基础上增加的辅助工具，因此课堂上仍旧不能抛弃传统的教学手段，要合理的利用多媒体和粉笔、黑板以及普通教具之间的关系，并且多媒体的利用要考虑时间因素，在恰当的时间进行多媒体的展示。
其次，多媒体教学同时要适当精简化，给学生留有充分的思考时间，让学生充分了解知识的基础上进行多媒体展示，多媒体的利用是为了更好的让学生理解知识，而不是代替了学生思考。同时多媒体运用要与学生的互动相结合。
最后，建立相应的评价体系，并且深入的研究多媒体的使用，恰当的设计配套课件，多媒体技术与教学内容相对应，加强师资培训，建立更加合理科学的评价体系。
综上所述，多媒体的使用需要考虑一个度，在不超过这个度的基础上合理使用多媒体的辅助作用，同时加强教师的培训，让多媒体发挥更有效的作用。
