苏老师的课堂有这样一个学习研讨阶段：首先将学生分成若干个小组，然后，学生按照预习提纲进行组内交流——班内交流—班内质疑——当堂检测。这一过程学生主持课堂教学，学生主讲，学生相互质疑、答辩，期间，老师适时点拨、指导，但不去控制局面。

从新课程理念下教学行为的角度分析，上述材料反映出苏老师的教学行为有（  ）。